傅廷奎

(山东省临沂市兰山区教师进修学校，山东临沂 276002)

论我国县域专职教师教育研究者的角色定位

傅廷奎

(山东省临沂市兰山区教师进修学校，山东临沂 276002)

专职教师教育研究者的角色是社会对其具有的特定身份的人的行为期待，它是构成学校学习型组织的基础。专职教师教育研究者是否具有清晰的角色意识，对于推动县域实施优质教师教育具有重大的意义。笔者在对县域专职教师教育研究者的角色从理论上进行描述的同时，对其的能力结构也进行了探讨。

县域;专职;教师教育研究者;角色定位

所谓县域专职教师教育研究者系指在教师教育机构中，以从事中小学教师教育为业的专门人员。从理论和实践上讲，由于县域教师教育研究者处在基层中小学教师与更高层次的教师教育机构人员的中间环节，所面临的任务决定着其在自身的角色定位、能力结构等方面较之有所区别，其专业发展也应有其特殊性。

一、问题的提出

所谓角色，即是一种社会身份，如学校中的校长、教师等。这些角色都有由社会或组织所规定的特定的权利、义务和行为规范。［1］是社会或组织对具有特定身份的人的行为期待，它是构成学校学习型组织的基础。不同的社会身份都伴有特定的行为规范和行为模式，当个体意识并产生了用自己的社会身份所规定的权利、义务和行为规范要求自己时，其便充当了角色。专职教师教育研究者也不例外。……