牛利华，张阿赛

（东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024）

略论教育改革中的教师阻力
——一种转向事实背后的分析

牛利华，张阿赛

（东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024）

教育改革中的教师并非被动、沉默、无力的他者，他们常常以自己特有的方式参与改革，甚至在行动上避让改革，这些日常形式的反抗通常包括：我行我素式的不合作、得过且过式的偷懒和阳奉阴违式的欺骗等。教育改革中教师阻力的产生是一个受多重因素影响的复杂现象，教师阻力现象呈现了学校生活的丰富性，也印证了改革过程的复杂性。走进教师的世界，倾听来自教师的声音，有助于更加客观地看待教师阻力。

教育改革；教师；阻力

进入现代社会以后，改革成为一种常态化的教育事件，构建一个良好的教育成为整个社会的心理期待。然而，现代社会的教育改革实施起来似乎总是困难重重，早在素质教育实施之初，就有教育工作者提出“素质教育实践缘何举步维艰”［1］这样的诘问；以新课程改革为例，在某些地方，甚至是有举步维艰之虞［2］。“素质教育难以实行”，“课程改革举步维艰”，教育改革变成了艰苦的“森林之旅”，荆棘丛生，问题不断。以至于人们用一句歌词“谁能告诉我，是对还是错”来调侃现代社会的教育改革。

导致上述现象出现的原因是复杂的，然而，作为教育改革的关键行动人——教师对于改革的态度以及是否从实质上参与改革将直接影响教育改革的实施成效。……