孔凡哲，张新慧，梁红梅

（1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春130024；2．辽宁省鞍山市胜利小学，辽宁 鞍山114000）

问诊学校发展的焦点：解决常态问题的行动研究

孔凡哲1，张新慧2，梁红梅1

（1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春130024；2．辽宁省鞍山市胜利小学，辽宁 鞍山114000）

学校改进是当前中小学校发展的难点和焦点之一，对于60年校龄的学校更是如此。之所以困难，不仅在于“老”校已经形成定势，而且难在如何激发新活力，并有效发挥原有资源的正面作用。问诊学校发展的焦点在于解决常态问题。为此，我们以60年校龄的胜利小学为实验学校开展行动研究，行动的基本流程是：学校问题诊断→学校改进策略拟定→实践尝试→问题再诊断→改进方案常态化（→转入下一个系列问题的诊断及其解决）。改进策略方法集中表现为：以同课异构激活动力，以“问题驱动、研训一体”实现教师群体的共同发展，以校本课程开发提升学校特色，以教学机制建设作为“造血”工程，以名教师培养作为“种子”计划，以探索评价的实践操作策略作为学校已有传统工作的改进重点。3年的学校改进实践证实，以问题解决为切入点的学校改进策略，是切实可行的，具有良好的推广价值。

学校改进；问题诊断；行动研究；问题解决；实践

2009年8月开始，东北师范大学与鞍山市铁东区启动学校改进UAS［1］项目。胜利小学为10所改进学校之一，由孔凡哲教授领衔的专家指导团队（以下简称指导团队）具体指导。在指导团队现场诊断性调研［2］［3］66－69、明确学校现状与发展需求的基础上，指导团队与学校一起制定了学校改革与发展的针对性方案，即以解决学校常态问题为切入点，持续行动，稳步提升的学校改进3年方案。……