黑龙江省大庆市铁人中学（163411） 晋建勇 刘 静

校本课程教学设计引出的思考

黑龙江省大庆市铁人中学（163411） 晋建勇 刘 静

校本课程是学校根据自己的教育理念，针对国家课程开发周期长，缺乏灵活性的弊端，通过自行合作研讨而设计编制出的多样性的选修课程。“任何新事物的诞生都不是偶然的”，由于校本课程具有实时性、拓展性、适应性、灵活性的特点，又能充分满足学生的需要，快速促进教师的全面素质发展，因而成为新世纪课程改革重点推崇的项目。但推崇并不意味着完美，校本课程在素质教育中取得重大成绩的同时，仍然存在不少问题。

一、校本课程教学设计存在的主要问题及建议

1.“三维目标”难界定

现阶段，校本课程的开发仍处于初期阶段，课程内容、质量、形式良莠不齐，评价方式有待进一步完善，这对校本课程的“三维目标”很难作出明确的界定，因此在教学设计环节上出现了“讲到哪算哪”的现象，淡化了“三维目标”的实现。而“三维目标”的实现是教学的最终目的，其目标达成的情况也是衡量教学成果的主要依据，所以界定和整合校本课程的“三维目标”是今后校本课程课改研究中的首要任务。笔者建议，以国家课程作为依据，界定各类校本课程的“三维目标”。在教学设计时，要体现出“三维目标”的创新性，并做可行性研究，以保证校本课程的课堂高效率、有计划、有目标的开展。

2.唯“多媒体”现象严重，把课堂变成了放映室

不可否认，将多媒体引进校本课程中确实为教学带来了生机、也确实迎合了广大师生的需求，但带来了相当严重的隐患。……