浙江省绍兴市第一中学（312000） 王 燕

建构有“思”的地理课堂活动

浙江省绍兴市第一中学（312000） 王 燕

随着基础教育课程改革的推进，“在地理课堂教学中借助丰富多彩的活动，转变学生学习方式，促进学生发展”的理念，已日益为广大地理教师所接受。但是，正如德国著名教育家第斯多惠指出的：“谁要享有发展，必须用自己内部的活动和努力来获得。”贯穿于地理课堂活动的灵魂，应当是学生在活动中的积极主动思维。如若地理课堂仅仅将活动当作时髦的招牌，为活动而活动——追求形式、追求热闹的场面，却无法激起学生发自内心的主动而又深刻的思维活动，那么，“地理学习方式的转变”和“学生的发展”只能成为一句空话。

【教学案例】最近，绍兴地区研究者同盟的学员们开展了一次研修活动，主题为“建构有效地理课堂活动”。活动中，一位教师开设了一堂“城市区位因素”的研讨课。

课堂上，教师先引导学生学习影响城市的主要区位因素，然后组织学生活动：

第一步，屏幕上投影绍兴城市面貌图，图片标题为“绍兴城址格局2500年基本未变”，配有新闻“越国故都绍兴迎来建城2500年盛典”。【学生对教师提供的活动素材似乎颇感兴趣，甚至按耐不住兴奋劲儿在私底下窃窃私语】

第二步，面对学生的兴奋劲儿，教师抛出问题：借助本节课所学的城市区位知识，请同学们分析影响绍兴城形成发展的有利区位条件。

第三步，学生小组合作讨论问题，并在讨论结束后，邀请小组代表交流观点。……