张京

（西南大学教育学部 重庆 400715）

论英国传统教育对职业教育的消极影响

张京

（西南大学教育学部 重庆 400715）

简述了英国传统的中等教育和高等教育模式，力图从传统文化，尤其是传统教育领域寻找导致英国职业教育在19世纪落后于欧美各国的原因，旨在为我国职业教育改革与发展提供借鉴。

英国传统教育；职业教育；科学和技术

18世纪60年代，以蒸汽机的发明和应用为主要标志的第一次工业革命首先在英国开始，轰轰烈烈的产业革命使英国从一个落后的农业国变成了先进的工业国。“海上霸主”、“日不落”帝国、最大的殖民地国家，这些词都是用来形容当年英国的。作为当时工业最发达的国家，英国似乎无可厚非地应该拥有一个与生产力发展相适应的健全的职业教育体系，也不可否认，英国的工业革命确实点燃了职业教育之火。但是，历史证明，英国的职业教育在当时一直被排斥在主流教育之外，步履艰难，发展缓慢。笔者试图从传统文化，尤其是传统教育方面探寻英国职业教育在19世纪落后于欧美国家的原因，并从其改革措施入手，力求为我国职业教育发展提供借鉴。

中等教育——公学和文法学校

在19世纪以前的英国，主流的中等教育是公学和文法学校。

说到公学，就不得不提到英国独特的社会特点。英国是一个典型的贵族社会，“早在中世纪，英国贵族就是社会的主导阶级，贵族精神是主导的价值取向。”①这样，在英国社会中就产生了一种专门教育贵族阶层，使其保持贵族特质，同时可以使中等阶级和工人阶级向贵族看齐的贵族教育。……