文化视角下的高职数学教学

2012-01-29陈晓江李卫升

职业教育研究 2012年9期

关键词：探究高职数学

陈晓江倪丽李卫升

（九江职业技术学院江西九江 332007）

文化视角下的高职数学教学

陈晓江倪丽李卫升

（九江职业技术学院江西九江 332007）

从文化视角看，高职数学课中强调数学文化教学，有利于高职院校学生全面和可持续发展。高职数学文化教学内容应侧重从数学概念、数学问题、数学典故、身边数学等角度去选材，并采用适合的教学策略。

文化视角；高职数学；数学文化

一般说来，在精神及意识形态的层面上，够得上称为文化，特别是够得上称为先进文化，应该在如下两个方面均有所体现：一是在深化人类对世界的认识或推动人类对世界的改造方面，在推动人类物质文明和精神文明的发展中，起着积极的作用，甚至是具有某种里程碑意义的。二是在历史进程中，通过长期的积累与沉淀，自觉不自觉地转化为人类的素质与教养，使人们在精神与品格上得到升华。数学文化就是这样一种先进文化。

数学文化是作为人类认识世界和改造世界的一种工具、能力、活动、产品，是数学在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的积淀，是数学与人文的结合。数学作为一种文化现象，早已是人们的常识，但值得注意的是，在近几年我国教育界，数学文化这个词的使用频率近几年大大增加，说明它的存在是有生命力的，说明许多人为着某种需要更愿意从文化这一角度来关注数学，更愿意强调数学的文化价值。