情趣教学在中职化学教学中的设计与应用

2012-01-29唐秋萍

职业教育研究 2012年9期

关键词：化学中职教师

唐秋萍

（湖南龙山县教师进修学校湖南龙山 416800）

情趣教学在中职化学教学中的设计与应用

唐秋萍

（湖南龙山县教师进修学校湖南龙山 416800）

从中职对化学教学的基本要求出发，本文以倡导教与学的有机结合，合理设计和规划教学活动，激发学生兴趣，全面提高学生对知识和技能的掌握和运用能力等为目标，探讨了情趣教学在中职化学教学活动中的设计策略和应用方法。

情趣教学；中职；化学教学；设计；应用

情趣教学，古来有之。早在先秦春秋战国时期，当时的教育家就提出“乐以去忧”、“亲师信道”、“与心相适”和“喻导激趣”等情趣教学方法。经隋唐、宋元和明清教育学家不断演绎，情趣教学法日臻完善。如今，情趣教学被当代教育家和教育者大力推崇，在我国各级学校的相关课程教学中发挥了至关重要的作用。情趣教学被认为是激发情趣、兴趣盎然的教与学，犹如程颐在《二程集·遗书》中所说：“学至于乐则成矣。笃信好学，未知自得之为乐。好之者，如游他人园圃；乐之者，则己物尔”。情趣教学能改变目前依然普遍存在的“教师讲，学生听”、“教师写，学生记”的现象，倡导教与学的有机结合，强调对教学活动进行合理的设计和规划，最大限度地激发学生兴趣，进而全面提高学生对知识和技能的掌握和运用能力。