刘树娟张 莎

（1.天津青年职业学院 天津 300019；2.天津理工大学机械学院 天津 300384）

基于心理学理论的高职文科课程教学改革探析*

刘树娟1张 莎2

（1.天津青年职业学院 天津 300019；2.天津理工大学机械学院 天津 300384）

高等职业教育要发展，必须深化课程教学改革。心理学理论是高职文科课程改革应遵循的科学规律，探索高职教育改革的心理学基础，可有效保证课程改革的效果，对我们创新高职教育体制有重要的借鉴作用。其中，元认知理论、建构主义理论、内隐认知理论的研究成果是推进高职课程改革的重要依据。

心理学理论；高职；文科课程；教学改革

近几年，经过广大高职教育工作者在实践中积极探索，初步形成了一些具有我国高职教育特色的，以校企合作、工学结合为主要特征的人才培养模式。在此过程中，高职教育人才培养目标定位逐步清晰，人才培养过程逐渐开放，在课程教学过程中引进企业参与教学。教学方法呈现多样化，如项目教学法、案例教学法、模拟教学法、情境教学法、引导文教学法、任务引领教学法等教学方法。这些成果极大地推进了高职文科课程改革。研究心理学理论可以帮助我们更好地认识学习的发生机制，更好地理解学习，更充分地发挥教师在教学过程中的主导作用和学生在教学中的主体作用，进而激发学生的主动性和探索创新精神，变封闭、被动的教学模式为启发、自主的开放型新模式，提高教育教学的总体效果。……