金懿 王蓁

高校“三困生”脱困策略研究

金懿 王蓁

江西师范大学传播学院 南昌 330022

通过对“三困生”概念及成因的分析，借助大众传播学、心理学的理论分析，试图找出三困生的脱贫策略，以期为学界提供有益借鉴。

高校；三困生；脱困策略

Author’s addressCommunication College, Jiangxi Normal University, Nanchang, China 330022

大学阶段是一个人从校园走向社会的过渡阶段，这一阶段个人身心的发展很大程度上影响着个人未来的发展，因此，注重个人身心健康发展成为高校人才培养的核心内容。但是，随着高校教育规模的迅速扩大，高校“三困生”现象日益凸显。“三困生”身心健康发展受到阻碍，这不仅影响着学生的成才和未来的发展，同时影响着校园的稳定与社会的和谐，帮助高校“三困生”脱困成为教育界必须重视的课题。

1 “三困生”概念及成因

“三困生”主要指经济困难、学习困难、心理困难的学生。“三困生”的形成可分为内在因素和外在因素两大类。内在因素是个人性格问题和学习方法欠妥；外在因素包括社会问题、家庭环境和学校教育等。

“三困生”的出现，是家庭、社会多重因素作用的结果，有些“三困生”甚至走上犯罪和自杀的道路，“三困生”问题已经成为高校教育工作者必须重视和亟待解决的问题。

2 “三困生”脱困策略

2.1 加强沟通与互动

犹太哲学家马丁布伯在他的著作《我和你》中表述了这样一种观点：世界因为我们对它的不同态度而具有不同的性质。在“相遇的世界里”，“我和你”之间是一种平等的主体间的关系，也就是说“我”把他人、他物都当成了和“我”一样具有独立自由性的主体[1]。……