杨春耀 张俞玲

1 丽江师范高等专科学校教育科学系 云南丽江 674100

2 丽江师范高等专科学校计算机科学系 云南丽江 674100

随着教育信息化的进程，教育技术能力已成为教师专业化的重要组成部分，它对于强化教师的现代教学意识、改善教师的能力结构、提高教师在信息化环境下开展教学的能力均起着不可替代的作用，成为教师职后培训的重要内容。对于师范生，如何有效培养教学观念，如何强化他们的教育技术能力，如何改变现行教学模式以适应飞速发展的信息化社会对未来教师的要求，是当前师范教育中迫切需要研究和解决的重要问题[1]。

1 专科院校师范生教育技术能力培养面临的挑战

专科院校师范生教育技术能力培养主要是通过“现代教育技术”课程来完成的，该课程作为专科院校师范类专业公共必修课，旨在培养师范生的现代教育技术素质，增强其职业技能，为培养和造就大批合格的能适应未来社会经济发展需要，从事基础教育的教师奠定良好的职业基础。但是，随着近年来教育技术的快速发展，课程改革的不断深入，学生信息技术水平和自学能力的提高，师范生教育技术能力培养正面临新的挑战。

1.1 教学对象专业背景较复杂

不同专业性质的师范生因知识基础、技术基础、专业背景等方面的差异，会造成不同专业性质，乃至不同专业的师范生在相同的教育技术能力培训中取得的学习效果不一样[2]。但是……