姬文银

物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理教学的重要组成部分。在物理实验教学中运用现代教育技术有利于打破时间、空间和课堂条件的限制，模拟课堂上不能做的实验，作为辅助手段优化实验教学，有利于揭示物理现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到的事物形象地显示出来，能够弥补学生感知的不足，减少其抽象思维的难度，激发学生的学习兴趣，解决传统教学手段所面临的一些困难。

1 模拟课堂上不能做的实验

物理是一门实验科学，对事物的认识必须以实验结果为依据，尊重事实。但有些内容无法用实验演示，这时就可借助现代教育技术解决传统课堂上“在黑板上做实验”的尴尬。在原子物理部分，从最初对原子内部结构的认识→α粒子散射实验→卢瑟福原子模型是学习原子物理的基础，但在传统教学中只能是举出“西瓜模型”、看教材的实验器材在黑板上做实验、想象原子与原子核的比例……这对生活经验不丰富的学生来说很难理解，利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，可以帮助学生摆脱这些认识障碍。新课程标准里明确建议用录像片或计算机模拟，演示α粒子散射实验，利用信息技术把微观世界加以放大，展示在学生眼前，许多情景不言自明，复杂情景图文并茂，有利于学生理解。理想气体模型、布朗运动、链式反应等内容也可以用计算机来模拟。像这样的模拟课件非常多，这些课件的应用给教学带来极大的方便。