张君英

多媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，的确有利于优化教学的效果，提高教学效益。只要从实际需要出发，合理利用各种电教媒体，学生的数学教学就可能取得预期的效果，“让每一个学生全面发展”这一美好的愿望就一定能实现。多媒体的作用在课堂教学过程中，同样使学生的知、情、意、行都保持良好的状态，打破原有的学习方法和模式，使知识面不断扩大与更新，有效激发学习新知识的积极性。

1 运用多媒体教学，提高学生学习数学的兴趣

数学教师能否想方设法调动学生的学习兴趣，使数学课堂吸引学生的眼球，吸引学生的思想，是至关重要的。在信息技术高速发展的今天，选择适当的教学方法，利用多媒体参与教学，突破传统的课堂教学模式，在很大程度上解决了传统教学中的困难，同时也很好地激发了学生学习数学的兴趣。经过几年的摸索实践，笔者认为多媒体技术正是教师培养学生学习的主动性、参与性，调动学习兴趣的最有效的途径之一。

1.1 创设情境，激发学习兴趣

计算机的音像技术用于创设问题情境，更容易制造悬念，抓住学生的注意力。如在“多边形的内角和”的教学中，画面上出现一个三角形，其内角和为180°，即(3-2)×180°；再画出一个四边形，并作出一条对角线把四边形分成两个三角形，其内角和为2×180°，即(4-2)×180°；再依次出现五边形、六边形……n边形，那么n边形的内角和为多少呢？前4个多边形的内角和学生容易说出，但最后求n边形的内角和学生都皱起眉头，画面中同时也亮出一个红色的大问号，把学生引进疑问的情境之中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望，从而激发学生思维，使学生处于一种积极的思维状态中。