徐守英

课程标准明确指出：语文教学应“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”，“应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。可见语文审美教育的目标始终贯穿于语文课程体系之中。但传统教学手段枯燥单调，弊端日益显现，无法较好地实现这一教育目标。

多媒体技术的产生，促使语文教学更加“生动活泼”，更带来课堂教学从内容到形式上一次质的飞跃。多媒体技术的突破，网络技术的成熟，推动语文教学不断攀登新的高峰。多媒体技术启发教师在传统教学模式的基础上，进行大胆的探索和尝试，实施再现式教学，使一堂课既丰富又精彩，让学生有耳目一新的感觉，为语文课堂教学开辟新的天地。

1 利用多媒体感悟语言美

语文是语言的海洋，语言形式多种多样。修辞上有生动、贴切的比喻，有铿锵有力、富有节奏的排比，有形象、巧妙的拟人；风格上，有的精练、一语破的，有的工整、充满韵律美，有的雅俗共赏……语文教师应该让学生在理解课文中语言表达的内容意义的同时，让学生体会这些语言的形式美。应着重抓住文章中那些精美的具有审美意义的语句，引导学生感悟语言，运用语言，从而更好地培养学生的审美能力。

如《海上日出》一文，作者用准确精练的语言和多种多样的贴切的比喻，向人们展示了海上日出的全过程，其景色的奇丽、景象的壮观，使人犹如身临其境一般。