陈超

新课程标准指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”可见生活离不开数学，它们相辅相成，密不可分。所以在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，能使他们体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，笔者在课程改革当中力求能够挖掘教材与生活的联系。

1 利用生活经验，引出数学问题

在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活经验引入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。而且也会激起学生探求新知的强烈愿望。

比如教学“圆的认识”时，可让学生说一说现实中看见过哪些物体的面是圆形的。学生会举出很多实物，比如水桶底、下水道洞口的盖子、汽车的轮子等。那么，为什么要把它们设计成圆形的呢？一石激起千层浪，学生讲出许多为什么这样设计的理由：“水桶的底面用圆形可以多装水，而且还比较漂亮；下水道的盖子做成圆形就不会掉入洞内；汽车的轮子做成圆形行驶起来就很平稳，行驶的速度会更快。”接着教师再引出学习的内容：“这些好处都是与圆有关的，等学了圆的认识之后，大家就会更加明白它的设计道理的。”由于有了这种联系生活实际的开头，学生学习知识不再感到枯燥乏味，学习目的性强了，兴趣自然产生了。……