俞勤华

著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明教学环境的主要途径之一。”就中学生的个性倾向而言，兴趣是学好语文非常重要的一个因素。有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起共鸣，有兴趣才能发展能力，从而提高语文教学的效率。兴趣作为一种自觉的动机，不仅是学习积极性和自觉性的起点，甚至可以为人生的发展奠定重要的基础。本文从教学实践的角度出发，探索在语文教学中如何通过激发兴趣来促进学生有效学习的能力，如何做到“趣”融文本、让师生心灵活动也融为一体，有效提升学生语文素养。

一、以读促趣,促进审美

阅读,是人们获取知识和学习经验的必要途径，文本是学生体验美的所在。它能够使学生感受到作文中的意识形态,从而培养学生的道德情操及审美价值观念。因此，在语文阅读课堂教学中，如何培养学生的审美情趣和审美能力呢？教师除了传授基本的技能外，唯“读”才能较好地促进学生审美。让学生在语文学习中欣赏、感受美的同时,提供学生审美、创美的时间、空间，引发其情感体验，使学生在阅读实践中逐步提高审美、联想和想象的能力，让学生学会发现美，欣赏美和创造美。

比如《白鹭》是一首诗歌，是一首韵在骨子里的散文诗。因此,在教学时我们可以采取多种形式的朗读,让学生在反复诵读中感知内容,深入到作品的意境中去,去品味语言之美,意境之美,情感之美。初读时,让学生出声地自由朗读课文,初步理出文路；……