胡 青

一、写在前面的话

只有赋予学生和老师以“我是文化人”的自由天地，才能创造适合“师生共同感受教育”环境，从而实现编织学生成长成才的摇篮，搭建教师专业人生同时发展的广阔舞台，实现学生、教师、学校同步特色发展的愿景。

我们能够坚信影响未来并乐于施教，原本就只因教育是最关乎人自身的事业。教育的使命就是要给人以希望，给国家以希望，给人类以希望。因此学校教育的必然选择就是要求要以文化促发展、以和谐求进步，就是要大张旗鼓地建设文化校园。

二、一进校园，我为什么会难过：千校一面

曾经进了不少学校的大门，无不深感学校“生命的内在因素”越来越少了！所谓的基础条件好的、校园经济实力过得去，建筑实体较新的学校，也只不过显得老屋更“洋气”罢了。而读书人想要的自己的“书香韵美”的学校，蜕变成了一个又一个简单的数字，例如“多少栋多少册多少平米”。事实上“让每一块砖都在教育、熏陶被教育者”，已经变成了空洞的口号！

最难受的某些项目，是用的人不管修建，修建的人从不来使用，如果说教师也因终身学习而是“年龄大些的学生”的话，请所有的人来一起帮助思考 “学生的家”。新时期所提倡的“花园式学校、绿色校园、书香校园、环保校园、艺术特色学校”是没错！但愚笨的我作为教师中的一员，无不担忧地呼吁：还给我一个本色的校园。我“不要流连忘返的小桥流水，不要大而无当的豪华礼堂，不要借书很麻烦的图书馆”。……