毕纯玉

流动的泉水清澈，流动的空气新鲜，流动的白云飘逸，流动的情感充满活力，同样，灵动的文笔也能挥洒出花朵般充满激情与灵动的文章。白居易说过：“一切景语皆情语”，高尔基说：“人是为感动活着的”，莎士比亚也说过：“有情感的文章才能永恒”。引导学生写作，就是让他们学会感动，让他们的情感灵动起来，让他们的笔生花。

没有感动，就少了一份情感，就少了一份人性中的善良、宽仁与博爱。社会缺少情感就变得世态炎凉，人情冷漠；孩子缺少了情感就没了同情，没了关爱，心就会枯死；文章缺少了情感，同样是枯燥乏味，如死水一潭。

要想让孩子的情感丰富起来，就必须让他们学会感动。而这个丰富多彩的世界里，值得孩子去感动的东西太多了：

生活里，可以引导他们去感动亲人的无私关爱，朋友的坦言宽慰，老师的谆谆教诲，陌生人的偶然相助——

读书时，可以引导他们去感动英雄的悲壮豪情，红颜的百媚柔情，法官的铁面无情，离人的依依别情，游子的断肠乡情——

面对自然时，可以引导他们去感悟大自然的山山水水，一草一木，梅的孤傲，菊的无争，莲的清艳，蔷薇的娇羞，玫瑰的情致，小草的活力，鸟的自由天真，风云的变幻——

面对生命，引导他们去感悟生命的真谛，鸟嘴里坠落的一粒种子，在巨石硬土间破土而出的那一点点绿意，让我们知道了什么是生命的顽强；峭壁岩缝间，屹立不动的苍松，告诉了我们什么叫生命的不屈；严寒依旧冰雪围裹中，绽放的那朵报春的二月兰，告诉了我们怎样在艰苦的环境中去展示生命的色彩；……