赵震奇

以往网页设计类课程的教学强调HTML语法知识，轻视学生在色彩、结构以及团队协作能力等方面的培养。大部分学生即便系统地掌握了网页设计基础知识，也不能很好地完成后续实践课程与动态系统的开发。因此，网页设计与制作课程教学可以采用CDIO工程教育模式，探索教学环节与实践环节案例的设置策略与方案。实践证明，这种教学模式的运用在具有较强工程背景与应用价值的案例的学习与实践中，培养了学生的实际动手能力，能很好地衔接学生的理论知识和实际应用能力。

一、CDIO工程教育模式

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以CDIO命名的国际合作组织。

CDIO 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。[1]

二、网页设计类课程教学中存在的问题

（一）采用“以知识为中心”的传统教学模式

目前，许多教师仍然习惯“以知识为中心”的传统教学模式，强调知识讲授，轻视学生实践动手能力的培养，难以达到理想的教学效果。……