王佶旻

汉语测试中多项选择题的命题技术探究

王佶旻

多项选择题是客观化语言测验的主要形式，在语言教学和学习中担当了重要的角色，但要使用好这种题型的前提是能够很好地掌握命题技术。本文探讨了编写多项选择题的技术与方法，包括语料的选择和处理以及题干和选项的编写技巧，并提出了效度领先的命题基本原则。

语言测验；多项选择题；效度

1 多项选择题及其构成要素

多项选择题是1915年由美国人弗雷德里克·凯利（Frederick Kelly）首次提出并使用的（Spolsky,B.,1995）。这种测验方式允许大规模测试，评分快捷、简易，只要把一个镂空的模子套在答案上就行了。这种题型的发明影响了整个教育制度，对语言测验的发展也起到了很大的推进作用。如今，多项选择题已经成为客观化语言测验的主要形式，在语言教学和学习中担当了重要的角色，但要使用好这种题型的前提是能够很好地掌握命题技术。就像Hea⁃ton（1975）说的那样：“在某些方面，多项选择技术之于测验，恰如透视法之于绘画：只有真正能够欣赏并掌握了这些技术的人，才能摆脱它强加给你的束缚，你才能从中发现新意并改进测验技术”。因而探究多项选择题的命题技术是提高试题质量，保证测验效度的有效途径。

多项选择题（这里只讨论多选一的形式）由两部分组成，前一部分叫“题干”（stem），后一部分叫“选项”或“备选答案”（option/response/alternative）。选项一般有三到五个不等，其中一个是正确答案（key），另外的几个叫“干扰项”（distracter）。 干扰项的作用是干扰那些水平不高的被试，起到迷惑的作用，所以有人也称之为“迷惑选项”。……