李佳

高考改革：无以承受的问责之重
——以普通高中新课改为背景

李佳

高校招生政策改革对于国家选拔人才、实施人才战略具有重要意义，如何推行高校招生政策多元化的改革措施成为教育工作者面对的重要问题。本文以2004年至今的七年高中新课程改革为背景，对以新课改为基础而进行的新高考改革进行回顾，发现我国新高考改革主要内容是评价模式考试范围和录取模式的改革。并拟澄清高考与应试、减负、文理分科、会考和新课程改革之间的关系，希冀为大众对高考提出的担忧给出解释并对未来高考招生改革给出建议。笔者认为，高考作为教育评价的手段，是教育教学中必不可少的一部分，但不要给高考以“助推新课改”的压力。因为高考的任务毕竟只是“选拔”、而不是“检验”。

新课程改革；高考改革；评价模式；考试范围；录取模式

1 研究背景

教育部考试中心原主任杨学为认为，考试研究归纳起来主要有三类问题：一是考试的社会学问题。它涉及考试与外部诸因素的关系。二是考试的认识论问题。主要是考试与内部诸因素的关系，如命题、评卷、统计分析等。三是考试的管理学问题。主要是考试实施管理问题[1]。笔者的研究方向为考试研究的第一类问题。而高考与教育教学的关系，才是高考与其他外部要素关系的核心[2]。

2003年由教育部出版的《普通高中课程方案（实验）》中指出：“普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。……