郑 志 辉，魏 书 敏，赵 新 云

(衡阳师范学院 教育科学系，湖南 衡阳 421008)

教师教育课程学习需求分析是指通过信息资料的收集与分析，明确教师教育课程学习者对课程学习的需求的研究过程。教师教育课程学习需求分析是落实师范生主体地位的具体体现，也是提升教师教育课程教学质量的基础和前提。鉴于学术界对学习需求认识的差异，本研究将师范生教师教育课程学习需求划归为外在学习需求和学习者本人的需求，其中，外在学习需求是指社会对学习者的学习要求，是学习者在学习过程中需要习得的知识、技能、情感等；而学习者本人的学习需求是学习者自身意识到的学习需求。从本质上讲，外在的学习需求与学习者本人的学习并不矛盾，但是，外在学习需求与学习者本人的学习需求也往往存在错位现象。在此种情况下，只有学习者本人意识到外在的学习需求并将之内化为自身的学习需求，外在学习需求才能体现出意义和价值。限于文章的篇幅，下文将从师范生本人的需求与期望出发，探究其教师教育课程的学习需求。在后续的研究中，本人将继续探讨如何将外在的学习需求转化为学习者本人的内在需求。

一、调查对象与方法

(一)调查对象

本研究的调查对象为衡阳师范学院部分在校师范专业学生。调查共发放问卷520份，回收508份，有效问卷467份。回收率97.7%，有效率为91.9%。调查对象基本情况见表1。

(二)研究工具

本研究采用问卷调查的发放。……