任小军

(杭州电子科技大学会计学院，浙江杭州 310018)

高校班额效应影响学习过程的机制
——学习氛围、学习态度与自我效能的互动

任小军

(杭州电子科技大学会计学院，浙江杭州 310018)

班额效应通过学习过程影响学习结果。现有文献揭示了班额效应对高校学生学习过程的影响，却未进一步揭示其影响学习过程的内在机制。通过在理论分析的基础上实施调查研究，发现班额效应对学生学习过程的影响表现在学习氛围、学习态度和学生自我效能三个方面，三者之间的逻辑关系为学习氛围影响学习态度和学生自我效能，学习态度对学习氛围和学生自我效能的关系有中介作用。

班额效应;学习氛围;学习态度;自我效能

班额效应指授课班级的规模对教学质量的影响。由于需要在教学质量重要性与投入教育资源的成本效益原则之间权衡，班额效应一直是教育领域的重要研究议题。近年来，由于高校扩招和教育资源稀缺，授课班级规模越来越大成为影响我国高校教育质量的重要问题。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，到2020年我国有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番，这一战略意味着高校教育面临的“班额问题”将长期存在。因此，研究高校班额问题具有重要的理论和现实意义。

国外对班额效应的研究从学习成绩和学习过程两个方面展开。班额效应对学习成绩的影响有三种观点。第一种观点认为班额效应不存在或没有重要影响(Gramlich＆Greenlee，1993)［1］。……