孙秀云

（荷泽学院外国语系，山东荷泽，274015）

简析输出教学法在日语精读教学中的可行性

孙秀云

（荷泽学院外国语系，山东荷泽，274015）

传统理论上普遍认为日语精读教学应以输入教学法为主。在此对输入和输出教学法尤其是输出教学法在日语精读教学中的可行性进行了简要的研究分析。

输出教学法；实例；分析；可行性

一、先行研究

众所周知，语言输出具有使学生语言表达流利的功能，学习者通过多进行输出活动可以使其更加流利地使用目标语。斯温纳提出了语言的三个功能：（1）注意功能：语言输出使学生注意他们自己口中说出的语言。当学习者用目标语来进行表达时，他们会注意到自己想表达的内容与自己能表达的内容之间有一定的距离。用目标语表达会促使学习者有意识地认识到他们所使用的中介语与目标语之间有一定的差距。（2）检验假说功能：语言习得是一系列的形成假说与检验假说的过程。通过语言输出，学习者可以检验自己针对目标语提出的假说是否正确。因此，用目标语表达的过程也就是学习者检验自己在学习过程中形成的关于目标语的假说是否正确的过程。（3）元语言功能：语言输出具有元语言功能，也就是学习者可以有意识地进行反思的功能。语言输出比语言输入更能促使学习者对语言进行深层次的加工。通过语言输出，学习者可以控制他们所接收到的语言，因此在语言输出活动中学习者能够更积极主动地体现其主观能动性，不同于学习者面对语言输入时消极被动的情况。……