梁春凝

（长春工业大学外国语学院，吉林长春，130012）

大学英语听力教师课堂话语比较分析

梁春凝

（长春工业大学外国语学院，吉林长春，130012）

在英语教学中，教师应该如何应用语言来正确引导学生学习已成为各国语言学家竞相研究的课题之一。以英语听力课为研究素材，集中研究教师的提问及反馈，进而分析教师在这两方面用语的异同点及其对学生听力与语言习得的作用。

教师话语；教师提问；教师反馈

一、研究背景

教师话语，即教师的教学用语，是教师在课堂上向学生传道、授业、解惑以及师生间传递信息、交流情感的重要凭借。随着教育的不断发展及社会对其重视程度的不断增强，如何利用教师语言来正确引导学生学习，使其真正的学有所长、学有所用，已经成为各个领域专家们共同关注的课题之一。这些专家从不同的侧重点，如教育、语言本身或人类学等其它角度来研究教师话语。

从语言学角度来说，对教师话语较为经典的研究始于SinclairandCoulthard，他们在英国伯明翰大学开展了关于课堂话语的研究项目，对课堂话语的不同方面进行了观察和研究，例如教师与学生之间是如何用话语进行沟通交流的，教师如何在总结上一个话题后自然地导入到另一个话题等等。通过一系列的调查研究，Sinclair and Coulthard发现在教学过程中，教师和学生的对话模式极为固定，即教师提问—学生回答—教师反馈（IRF structure）。Sinclair and Coulthard掀起了一股研究教师课堂用语的浪潮，许多语言学方面……