彭以舟

(浙江交通职业技术学院,杭州 311112)

0 引 言

课程标准是执行人才培养方案,实现人才培养目标的纲领性文件。在以工作过程为导向的高职课程体系下,课程标准建设对于明确课程目标、学习情境,制订课程实施方案,规范课程的教学过程,指导任课教师完成各项教学任务具有重要的指导意义。

课程标准建设是一项系统而复杂的工程,在以工作过程为导向的课程体系架构下,道路桥梁工程技术专业的课程标准建设,应有企业专家、工程师、技师的参与,与企业共同制订。

1 课程标准设计

标准是衡量事物的准则,课程标准是规定某门课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件,是度量教学质量、评价学生职业技能获得与知识掌握的依据,是衡量课程建设与课程改革的尺度,课程标准制订的优劣直接影响了培养目标的实现程度。高职教育的特点决定了高职课程体系应以工作过程为导向,课程标准设计应基于工作过程,充分体现产学结合、工学交替、校企联合的高职培养特点,以真实的工作任务或项目为载体来实施课程整体设计。道路桥梁工程技术专业课程标准设计的思路首先应依据专业人才培养方案的人才培养目标,明确课程目标;以路桥建设不同阶段的典型工作任务为载体,将课程内容划分为递进式或并列式的学习情境;通过对各学习情境中学习目标、学习内容、教学方法和建议、教学条件、师生要求等各项内容的描述,来规范课程所要求的内容和教师的教学行为;以一个完整的项目为载体,完成课程的实施;最后通过对项目实施过程中各个环节的考察和评价,来完成对课程的考核与评价。……