付先全

（泸州职业技术学院，四川 泸州 646000）

教育学、心理学知识告诉我们幼儿期是个体身心高速发展时期，这时期的教育会对其未来产生重要影响。3-6岁儿童的生活绝大部分是在幼儿园渡过的，作为与幼儿朝夕相处的教师，他们对幼儿的态度就显得尤为重要。为此，深入调查研究幼儿教师对待幼儿的不同态度对幼儿心理、行为的影响，能帮助幼儿教师认清自己的角色价值，在教育教学活动中端正自己的角色态度，更好地促进幼儿健康发展。

一、研究过程

此次研究是笔者带领学前教育专业大专生去A市一所公立幼儿园见习过程中进行的，为使观察数据更具准确性和有效性，界定一个班级进行追踪调查，对幼儿每天从入园到离园一整天的生活进行了为期一周的观察，重点是观察记录幼儿教师对待幼儿的态度，并在不同态度影响下幼儿参加活动的积极性和所表现出来的社会行为。

二、结果与分析

根据幼儿入园、离园及一日活动中教师对幼儿的言语及行为表现，归纳出该班26个幼儿中，教师积极关注的幼儿有8名，不积极关注的幼儿有6名。为较好研究幼儿教师态度对幼儿心理及行为的影响，教师对幼儿态度不明显的幼儿的表现没有进行记录。结果显示：教师积极关注的幼儿在教学活动和游戏中表现不积极仅有1个，占该群体人数的12.5%；害怕幼儿教师的为0个，占0%；表现出故意伤害伙伴行为的幼儿有1个，占该群体人数的12.5%。而教师不积极关注的幼儿在教学活动和游戏中表现不积极的有4名，占该群体人数的67%；……