时 晨，刘 瑛，纪进立

(牡丹江医学院外语部，黑龙江牡丹江 157011)

PBL在医学英语教学中的应用

时 晨，刘 瑛，纪进立

(牡丹江医学院外语部，黑龙江牡丹江 157011)

PBL(problem-based learning)是以问题为导向的教学方法。目前已成为国际上较流行的一种教学方法，也逐渐成为我国医学教育改革的新趋势。本文主要介绍了PBL教学模式在我院医学英语课程教学中的实践情况。

PBL;医学英语;教学

2004年，教育部颁布了新的《大学英语课程要求》。《课程要求》将大学英语教学分为3个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。英语学习的“更高要求”是:能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座;能就一般或专业性话题进行较为流利、准确地对话或讨论。为了进行英语教学改革，实现“更高要求”这一目标，各高等院校必须加强大学英语后续教学。医科院校的学生要加强医学专业英语教学，以进一步提高医学生英语水平，提高获取并掌握医学专业所需的英文信息的基本技能，以英语为工具参加医学实践和学术交流。医学英语教学属于大学英语教学的应用提高阶段，它是学生在完成2年基础英语的学习后，必须修读的一门课程。作为医学院校的学生，学习和掌握医学英语，对于医学知识的更新、撰写医学英语论文、参加国际会议、听懂外国专家的讲座至关重要。目前医学英语教学中却存在着诸多问题，如:教学模式单一，医学英语课堂往往是教师一言堂，学生被动接受使得学生学习兴趣不高，没有积极性;教材陈旧，信息量不大，不能反映最新的医学发展动态等等。……