病理学自主设计性实验教学的实践与探索

2011-11-22张海娥庄暨军贺卫东张艺文

医学教育研究与实践 2011年3期

关键词：实验教学实验设计

张海娥，庄暨军，贺卫东，张艺文，王霞

(井冈山大学:A.医学院;B.学报编辑部，江西吉安 343000)

病理学自主设计性实验教学的实践与探索

张海娥A，庄暨军B，贺卫东A，张艺文A，王霞A

(井冈山大学:A.医学院;B.学报编辑部，江西吉安 343000)

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措，是提高学生的实验技能、分析问题和解决问题以及创新能力的有效途径。本文结合设计性实验的教学实践，对设计性实验的开设作了初步的探讨，提出了建设性的意见。

病理学;实验教学;设计性实验

教学是高等学校的中心工作，而实验教学是教学工作的一个重要的组成部分，它对学生的实践能力、创新能力和全面素质培养有着其它教学环节不可替代的作用。是培养学生知识、能力和素质一体化的重要环节。为了提高病理学实验教学质量，适应21世纪对医学人才的要求，我们在病理学的教学内容、教学方法等方面进行了一系列改革尝试[1]，对病理学实验教学内容不断进行更新，增设了设计性实验，取得了良好的教学效果。实践表明，设计性实验的开设有利于激发学生的思维活动，有利于培养学生的实践能力和创新意识。加强设计性实验是深化实验教学改革、提高实验教学质量、适应人才培养需要的重要举措，是实现素质教育的有效途径[2]。