柳 亮，莫书荣，陈 罡，农汉红，邵 丽

(广西医科大学:A.教务处;B.病理学教研室，广西南宁 530021)

医学院校开展双学位教育的调查分析

柳 亮A，莫书荣A，陈 罡B，农汉红A，邵 丽A

(广西医科大学:A.教务处;B.病理学教研室，广西南宁 530021)

通过对医学院校学生进行有关双学位教育的问卷调查，了解学生对双学位教育的需求，分析存在的问题，为开展双学位教育工作提供依据，以保证双学位教育的效果，更好地满足学生的需要。

医学院校;双学位教育;调查分析

近年来，在高校扩招的大背景下，各高校之间的竞争越来越激烈，大学毕业生就业形势日趋严峻。在就业市场中，综合素质高的复合型人才日益受到用人单位的重视。双学位教育作为人才培养模式的一种改革尝试，许多学者已在此方面进行了研究探讨，不少高校也进行了实践工作，取得了一定的成绩。笔者通过检索1980-2009年“中国期刊网”(清华同方数据库)中收录的有关双学位教育的学术性论文，发现对医学相关学科专业的双学位研究文献仅有1篇。本文以问卷的形式，针对广西医科大学本科一年级学生进行了一次调查。从学生需求的角度，探讨医学院校如何开展双学位教育，为其实施提供依据，以保证双学位教育的效果。

1 对象与方法

1.1 对象

选取广西医科大学一年级各专业的937名本科学生作为调查对象。不计性别、年龄。

1.2 调查方法

采用自行设计的结构式问卷由被调查者匿名填写，共发放问卷937份，回收有效问卷914份，回收率97.5%。

1.3 统计分析

将数据录入计算机，利用EXCEL表格和 SPSS 13.0软件进行统计分析。

2 结果

学生对双学位教育方面的需求见表1。

2.1 学生对双学位的认知

在调查问卷中我们对双学位教育相关知识作了简要介绍。89.1%的学生认同开展双学位教育;52.5%的学生认为修读双学位对将来毕业后找工作有很大帮助，46.2%的学生认为有些帮助;学生不选修双学位主要因素依次是怕不能兼顾两边的学习进度(占20.7%)、没有足够的时间(占15.5%)和学费太贵，不划算(占11.4%);学生选修双学位的目的主要是学习知识，提高自己(占54.0%)、多一张学士学位证书，可以增加就业竞争力(占45.3%)和为将来跨学科考研做准备(占25.2%);学生认为选修双学位不会妨碍到主修专业学习的占被调查总数的57.9%，甚至有19.2%的学生认为不仅不会影响反而会促进主修专业的学习;在家人对选修双学位的态度上，68.7%的学生表示家长全力支持，29.4%的学生表示家长会给学费予以支持。

表1 双学位教育调查问卷调查内容与结果

2.2 学生对第二学位专业的选择

在进行问卷调查时，广西医科大学有临床医学、预防医学、口腔医学、医学检验、护理学、药学、英语、信息管理与信息系统等8个本科专业。考虑到医学专业的特殊性，在调查问卷中，我们仅列出英语(授予文学学士学位)和信息管理与信息系统(授予管理学学士学位)两个专业作为备选项。有59.5%的学生选择了英语专业，其余学生选择的是信息管理与信息系统专业。一些学生坦言通过英语专业双学位的学习，不仅可以到拿到一个学位，同时能够对自己主修专业的学习提供很大的帮助，对今后的工作和进一步深造学习打下良好的基础。

2.3 学生对开展双学位教育的建议

调查问卷中设置了1道开放式问题，询问学生对开展双学位教育的意见和建议。学生希望能有更多的专业进行选择;希望对双学位教育多作宣传，有更多更深入的了解;希望合理安排第二学位的学习时间，不影响主修专业的学习;希望严把质量关，“宽进严出”，真正学到更多的、跨学科的知识。

3 讨论

3.1 加强双学位教育宣传工作

调查结果显示，绝大多数同学都认同双学位教育，认为通过学习对将来就业有帮助，但仍有一部分同学对双学位教育不置可否。在不选修双学位的原因中，怕不能兼顾两边的学习进度占据首要位置。而学生对开展双学位教育的建议中也提出希望学校通过多种渠道加强对双学位教育的宣传。因此，对学生进行双学位教育相关的知识宣讲，以获得学生对双学位教育的理解和支持，创造有利于双学位教育良性发展的环境。

3.2 合理设置双学位

北京协和医学院对医学生选修双学位的意向调查显示，有90.3%的医学生表示曾经对医学之外的学科感兴趣，有44.0%的医学生明确表示会选择读双学位。具体在专业方面，医学生表现出了在自然和社会科学方面广泛的个人兴趣:很多医学生对经济学、管理学和财政学感兴趣;而在自然科学方面，医学生更加倾向于基础科学，比如数学、生物学和物理学[1]。在本次调查中，备选项英语、信息管理与信息系统均为非医学专业，而这两个专业对将来学生的就业和考研均有较大的益处，因此被选率很高。一些同学在调查中希望学校多开设第二专业供选择。根据学校发展的实际需要，陆续申报设置了生物技术、生物医学工程、社会工作、公共事业管理等4个本科专业，拓宽了学生的第二专业选择面，为双学位教育的开展打下了良好的基础。

3.3 优化人才培养方案

人才培养方案是人才培养的核心要素，是人才培养过程的顶层设计和静态表达。在设置双学位教育人才培养方案时，可以考虑两种形式。一种是按照所攻读的第二专业的人才培养方案减去原专业已经学习的课程;另一种是根据专业培养要求，另外制定一套包含主干课程和毕业实习(毕业论文)在内的人才培养方案。两种形式其修业年限均为3年。在时间安排上，一般选择在晚上或周末进行集中授课，以后者为主，避免与原所学专业必修课程和选修课程的授课时间相冲突，影响原专业的学习。

3.4 营造良好的双学位教育教学环境和条件

构建主义教学观认为，知识的构建源自人与外界环境的互动[2]。学校应重视双学位教育教学环境和条件的建设工作，通过在校园网或者教务管理部门网站设立相关的宣传栏或开辟论坛，定期开展师生、教学管理人员座谈会等各种形式，在全校范围内营造良好、和谐的双学位教育环境，以达到潜移默化、润物无声的效果。

3.5 完善双学位教育的管理与监控

为使双学位教育顺利开展以达到培养复合型人才的目的，必须加强管理和质量监控。高校应制定双学位教育实施文件，在制度上保障双学位教育的开展，明确双学位教育的开设、双学位教育的基本形式、双学位教育的质量监控、双学位教育的师资、工作量计算以及双学位教育的日常管理工作等，有计划、分阶段、有重点地推进双学位教育教学工作。学校应充分运用校内教学质量监控体系，以激励为主，科学评价，推动双学位教育教学工作健康开展。

[1]李德岭，高友鹤，Patricia Mullan，等.医学生选修双学位改善知识结构的意向调查[J].中华医学教育杂志，2008，28(4):35-36.

[2]张建平，韩 丽.区域性理工科院校双语教学效果分析[J].教育与职业，2007(6):170-171.

Survey-based Analysis of Dual-baccalaureate Education at Medical Colleges

LIU Liang1，MO Shu-rong1，CHEN Gang2，NONG Han-hong1，SHAO LI1
(1.Office of Teaching Affairs;2.Department of Pathology，Guangxi Medical University，Nanning 530021，China)

The questionnaire-based survey was conducted on dual-baccalaureate education at medical colleges to understand students’needs and analyze the existing problems.The results can provide the basis for dualbaccalaureate education to enhance the effectiveness and better meet students’needs.

medical college;dual-baccalaureate education;survey-based analysis

G642.45

A

1006-2769(2011)03-0588-03

2011-01-06

广西高等教育教学改革工程十一五第五批资助项目“高等教育大众化背景下西部地方医学院校开展双学位教育的研究与实践”(项目编号:2009B022)

柳 亮(1983-)，男(汉族)，湖北潜江人，助理研究员，管理学硕士，广西医科大学公共卫生学院博士研究生，广西医科大学教务处综合办公室副主任，主要研究方向为高等教育管理与评价。