何洪

摘要：现代教育其主要目的不仅仅培养学生的文化知识，更要培养学生具有一定的道德思想素质。应在初中数学的入门教学中加强对教材的挖掘，有意识、有目的、有计划地结合教学，让学生受到思想教育，提高思想水平，促进数学的学习。

关键词：数学教学；思想教育；创新能力

现代教育的主要目的不仅仅是培养学生对科学文化知识的有效吸取，更要培养学生具有一定的道德思想素质。只有这样才能培养一批真正适应社会的有用之人。现在的中学生，特别是初中生，很多人缺乏远大的人生目标，狂妄自大，自以为是。没有一个正确的人生观、世界观。做事仅凭兴趣，对于国家民族的未来，漠不关心，同时对于科学知识的汲取也仅凭兴趣。而初中阶段，恰是学生人格形成的重要时期。也许有很多人甚至是一些教育工作者都认为，思想素质方面的教育问题应该是班主任或者是文科老师的事情，理科老师没有必要，也没有机会给学生进行思想教育。笔者却不认同这种观点。作为一名初中数学老师，我认为思想教育也可渗透在教学中，我们应在初中数学的入门教学中加强对教材的挖掘，有意识、有目的、有计划地结合教学，让学生受到思想教育，提高思想水平，促进数学的学习。

一、培养学生的爱国主义思想

应用数学的发展史有利于学生进行爱国主义教育。我国在几千年人类文明历史发展进程中，数学的发展在很长一段时间内处于世界的前列。近代以来，我们在数学方面虽然逐渐落后于世界先进水平，但陈省身、华罗庚、邱成桐、陈景润等杰出数学家的数学成就在世界数学界仍然具有极高的地位。在教学中利用他们严谨的治学态度来激励同学们为祖国的数学事业奉献自己的力量。

二、培养学生欣赏美的习惯

有一位科学家说过这样一句话，“科学的最高境界是艺术”。只有会欣赏美的人，才会真正做到心灵健康，才会真正形成自己的独立的人格，让学生学会欣赏美，从而到创造美。数学是一门很美的艺术。每当遇到精辟的解法，一种数学的美感便会自然产生。而数学之美来源于数学思想与实际道理的有机结合，但它又高于生活。数学美包括：简洁美、对称美、多样统一美、和谐美、奇峭美、逻辑美、数学内容美等。所以，要取得事半功倍的效果，就有必要将数学美贯穿于整个教学过程中，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美育的熏陶。

三、从成功的喜悦中激发学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”数学学科要取得良好的效果，要求教师有渊博的知识，结合数学的特点，精心设计每一节课，以情趣导学，充分调动学生学习数学的热情。数学教学心理学认为：教师应该设法使学生在数学学习前处于对知识的“饥饿状态”，以激发学生的学习兴趣、动机和热情。绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。所以在数学教学中，要改变传统的讲授方法，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生的求知欲望。在教学设计中，充分利用“低、小、全、快”的方法，分阶段地开放学生的梯级思维。从简单的问题入手，摸索学生探求知识的思维方式，引导他们接近正确的结果。同时鼓励他们努力创新，形成自己的独到见解。最后将自己的心得在同学之间交流，让他们真正体验到学习成功的巨大喜悦。这样即使在以后的学习生活遇到挫折，也不会悲观丧气，他会认为是因为自己努力不够，就会更加努力去学习，直到成功为止。

教育的最终目标是为社会培养合格的人才，在日常生活中渗透思想教育、人文教育，唤醒和引导潜在人文需要，从而培养学生对自己、对他人的理解，最终促使学生理解人生的意义与目的，树立高尚道德情操，从而真正地把学生培养成为对社会有用的人。

（作者单位 四川省武胜县飞龙初中）