王晓燕 苗深花

摘要：新世纪伊始展开的新课改编写实施了新的教材，该教材与以往所使用的旧教材相比有很多不同之处。从知识、思想品德和心理与发展三个维度进行比较、分析，阐释新教材所蕴涵的课程理念以及国家和社会对新世纪社会建设者的要求和期望。

关键词：新课改；化学教材；比较

新世纪伊始，我国新一轮基础教育课程改革便如火如荼地展开了。此次新课改最突出的表现就是依据教育部2001年颁布的《义务教育化学课程标准（实验稿）》编写出版了新的教材。新教材不但打破了以往全国统一使用一套教材的格局，而且在课程理念、课程内容安排、教与学的方式等方面的改革力度也是前所未有的。下面，笔者就1995年人民教育出版社出版的《九年义务教育初级中学教科书——化学》（以下简称旧教材）和2004年上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书——化学》（以下简称新教材）两套不同时期的教材從三个维度进行比较、分析，从而了解我国中学化学教材的编写与出版随着时代的前进而不断变化、发展的轨迹，加深广大教育工作者对我国此次新课改的理解，促进新课改的更好实施。

一、知识维度

1.从教材内容选择的指导思想来看

旧教材是传统的学科中心课程的产物，因此它比较强调根据学科结构来组织内容，以利于学生系统、深入地掌握化学学科知识。而新教材则彻底打破了传统旧教材的知识框架，将活动课程理论的思想，STS教育及创新教育等现代教育思想融合在一起，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和后续阶段的学习打好基础。……