万里勤

当前我国新课改在全国范围内实施，各种各样的所谓的教学法层出不穷，对此，一方面我们看到的确有些方法很好，另一方面我们也要注意到，某些教学方法流于形式，甚至为了形式而忽视了新课改的实质，忽视了教书育人的目的。某些地方或者某些教师看到别人的某某教学法成功了，于是就照抄照搬，殊不知学情不同，科目不同，“拿来主义”不一定是个好事。在新课改要求下，如何上好每一堂课，我想至少应该从这几方面着手：

一、理解新课改理念提出的三维目标

按照新课改三维目标要求：知识目标上，以学生课堂生成的知识为主而不是老师课前预设的为主，老师要善于捕捉学生的灵光一现而不是抓着备课本不放；过程目标上，以学生自主构建为主而不是以老师讲授为主，让学生多想、多做而不是老师灌输；情感目标上，以学生体验为主而不是老师告之需要养成什么样的感情为主，学生体验到什么就是什么，而不是千篇一律的“大家要养成什么样的思想感情”。从此目标来看，实质上就是要将过去的以教师的“教”为主变为学生的“学”为主，相信大家都能理解，但是怎样才能让学生以学为主呢？教师在这个过程中又充当一个什么样的角色？是否就如同大家所说的充当一个“导”的作用，那么这样的“导”做到如何的一种程度呢？是否每堂课都要这么做呢？所以说，课改理念目标只是给我们提供了一个方向，而不是具体的操作方法，某些极为简单并且容易理解的知识或者是极为抽象的概念与其花大量的时间搞这些形式不如直接让学生识记。……