姜芳

在新课程改革背景下的小学语文教学中，我感慨良多，真切地看到了自己成长的轨迹，真切地看到了一节节撞击着智慧火花的语文课堂。

美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”的确，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。面临的首要问题就是：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一节好的语文课可以体现在几下个方面：

１给学生一个“情感的课堂”

语文是有生命的。一个语文教师如何让学生感到语文学科的“生命”，其基点就在于这个教师的“情感”。一个没有激情的教师，绝对无法调动学生的情感，让学生充满热情的学习。

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《灯祭》一课，作者通过介绍自己父亲——在百忙之中也要为自己的孩子亲手制作一盏灯，给孩子带来快乐，享受那份独有的幸福。父亲去世了，我的世界变得暗淡无光，为了表达我对父亲的怀念和对父亲的爱，我买灯祭奠父亲。充分表达了父女深情。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的父亲吗？谁能列举一件小事谈一谈自己与父亲之间的深厚感情？……