何锦秀

【摘 要】 课堂教学是实施素质教育的主阵地，教学情境是借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富课堂教学的环境和氛围，本文从三个方面阐述：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②创设操作情境，引导学生自主探究；③创设实际应用情境，增强实践意识。总之，只有创设新奇、有趣，密切联系学生生活实际的教学情境，才能激发他们探索数学的兴趣，从而真正让他们喜欢数学，愿意学数学。

【关键词】 创设课堂情境 激发学习兴趣 提高教学效率

课堂教学是实施素质教育的主阵地，教学情境是借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富课堂学生感知，激发学生学习兴趣的，为实现课堂教学目标服务的具体形象且富有情感的教学环境和氛围。在平时教学中，我比较注重创设教学情境，力求为学生提供良好的学习环境。下面就创设教学情境，谈谈个人体会。

１创设问题情境，激发学生学习兴趣

兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。儿童的全部学习活动，都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使孩子对学习产生深厚的兴趣，产生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力。因此，教师可以用数学自身的魅力创设问题情境，吸引学生，引领学生去体验，享受成功的快乐。

如在数学《圆的认识》一课时，为了帮助学生认识圆的特点，我设计了生活中的圆的情境：先让学生思考“马路上的井盖为什么做成圆形？……