冼海

普通中学的物理教学，真可谓难上加难。需要较强思维能力，分析能力的学科，面对的却是一群基础知识薄弱，思维能力、分析能力几乎为零，甚至学习还不主动的学生。那么在这种情况下怎样开展有效的教学活动呢?自从我教学工作以来，一直任教于普通中学。我一直把这个问题作为自己教学的首要问题，不断思考，不断总结，不断调整自己的教育教学方法，努力使自己的教育教学方法与具体的教育对象相协调。经过几年的努力，教学思维模式不断清晰完善，形成了有一定可行性、有一定见地、有一定特色的教学模式。教学成绩遥遥领先，物理也成为学校里最受欢迎的学科。现将我的做法整理成篇，以期与大家共同就普通中学的物理教学进行探讨研究，以期抛砖引玉找出更有效更合适的教育教学方法。

１尽可能少抱怨学生

面对这样的学生，讲课的时候常感纵有百口亦不能辩其中味的无奈，一个简单的问题讲来讲去，他们不是没反应就是听不懂。烦、闷、愁、恨一涌而上，真想将他们训一通、骂一阵以泄心中之愤。然而骂过之后呢?肯定是师生关系更加紧张，学生更加厌学。所以每当我想骂时，我便先去想想后果，回味一阵“表扬可以使蠢材变成天才，抱怨可以使天才变成蠢材”的魅力，心情也就平静了许多。少了抱怨，不知不觉中多了交谈，多了沟通，赢得了极为融洽的师生关系，也博得了同学们的喜爱。有了同学们对老师的喜爱，也就成功了一半。……