苑兰新

小学阶段是儿童身心发展的重要阶段，由于受到小学生的年龄特点、知识水平和生活经验的局限，德育教育应切合实际，采取切实可行的教育方法，将其渗透到日常的教学当中去，而语言文字作为表达情意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科在完成德育任务方面具有许多优越条件，教师不仅传播知识，在提高知识水平的同时塑造学生的“精神之塔”。

培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗透德育方法，这是关键，在教学中渗透德育，应注意因文而异选择适当方法，才能增强说服力，使学生易于接受，受到熏陶、感染和教育，作为一名从事二十多年小学语文教师，我通过不断实践探索，根据小学语文学科的特点，在学生字词中渗透德育，在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。

１在学生字、词中渗透德育

在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字，教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育，可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的关系，将识字、写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。

比如，在学习“乳”字时，为同学们讲解它的来历，在甲骨文中是手抱婴儿哺育的形象，再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳，这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、意义，还加强了同学们对母爱的认识，教育他们心知感恩孝敬父母。……