闫晓磊

多年的语文教学，我感到作文是学生、老师最头疼的问题，一二年级学生不愿、不敢、不会说话、写话；升入三年级的学生要求写作文时，竟无从下手；高年级写作文就是翻作文书。这种现象的存在大大地影响了我们语文教学的质量。为此，我们在低年级语文教学中，应把写话、说话作为重点予以加强。要以培养学生的说写兴趣及能力为出发点，将说写贯穿于整个语文课的教学过程中。为此，我们应注意以下几个方面：

１以说话为基础，激发写的欲望

低年级课本内容丰富、插图多，其目的就是让教师利用插图引导学生识拼音，认汉字，训练说话。因此，教师在教学过程中，要注意多让学生观察，引导学生想象。例如：小学语文第一册，每个汉语拼音字母旁都有一个插图，当学生不会读某个字母时，可让学生观察插图，启发学生图上画的是什么？或在干什么？该怎样读呢？这样启发后，学生还是能迅速记牢的。同时也开发了学生的观察、想象、说话能力。看图说话是低年级教学的重、难点，我们就应该利用所有插图进行训练。学生观察一遍图，往往只能说一两句话，而多次观察后，就会增加说话内容，老师再加以引导，学生就能做到人人敢说话，人人会说话，若能及时写下来，会更好。

在刚开始训练学生写话时，我让学生从说开始，先学习将语句说完整，把语义表达明白。有了说的基础，我再让学生把完整的句子写下来。有了这样循序渐进的培养训练，学生写话的难度就会降到最低，写话的兴趣得到了培养。……