骆月林

《普通高中化学课程标准(实验)》提出了四项课程理念：提高化学科学素养；面向全体学生；倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。随着高中的扩招，生源的下滑，要体现课程标准的精神，提高教学质量，变得困难重重。因而提高课堂教学的有效性突显重要。学案式的教学是一种有效提高教学质量的教学尝试。

１学案式教学设计的构思

1．１构思的背景。本校是一间普通高中，生源的滑坡是教学方式、备考策略思变的根源，从学生学习的角度出发，设计一个面向全体学生的课堂，设计一个师生互动的课堂；设计一个能调动全体学生积极主动参与的课堂教学。学案式的教学方式由此诞生。

1．2构思。学案式教学的设计是教师从学生学习的角度出发，设计的意图是面向全体学生，将教师的教学过程以问题的形式引导学生参与其中。学生在解决问题中学习，学习的内容不是教师“讲”出来的，而是自己“发现”、“探究”出来的。引导学生主动参与到课堂的学习过程，逐步培养其自主学习能力；还通过小组的合作与交流，培养学生的合作精神与交流表达能力。

２学案教学的模式

2．1讲述式方式。流程图如下：

本模式适用于教学难度较大的，或较难引起学生学习兴趣的内容。在学习过程中，完全让学生自主探究，学习的难度大。但单纯的“满堂灌”式的方式又不利于学生对知识的理解、掌握、记忆，也不利于培养学生分析、解决问题的能力。通过学案的引导，调动学生学习的积极性，带着问题，带着探求的欲望，听教师层层深入的分析、论述，让学生拨开云雾见青天的感悟。……