□朱金福

对构建工学结合模式下高职学生自主学习团队模式的尝试

□朱金福

教高16号文件提出了“校企合作”和“工学结合”的高职人才培养模式，作为市场营销专业课程，要突出“工学结合”的教学效果，就必须加强“高职学生学习模式”的探索。宁波城市职业技术学院市场营销专业已经进行了此方面的尝试。结合实际情况，提出具体构建高职学生自主学习团队模式的思路。

工学结合；高职；自主学习；团队模式

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高16号文件）中指出，高职院校不仅要加强教学方法和手段的改革，同时也要不断探索适应高职学生的学习方式。使学生在主动、双向、探索、合作的过程中真正成为学习的主人，从而提高学生的自学能力、创新能力、合作能力和实践能力。在这场高职教改过程中，自主学习、合作学习、探究性学习无疑成为适应学习型社会新的学习方式。

但目前，高职学生学习方式的改革由于种种原因和条件限制往往流于形式，重课程改革，而轻学习方式探讨；重课堂学习，而轻课外学习；重个人学习，而轻团队合作学习。以灌输、接受为主要特征的传统教学方式在高职院校教学中仍占绝对优势，它制约、影响着高职学生的学习方式、学习兴趣和学习效果，严重束缚并制约了学生创新精神、实践能力的培养和发挥。随着高职项目课程改革的深入，大部分项目课程具有开放性的特点，项目的完成需要不同的场地、硬件和学生团队多次沟通，仅仅依赖课堂中是不能完成项目任务的，所以，如何在高职教学中构建一个自主式学习团队模式显得尤为重要。……