龙苏兰,吴欢欢,张晶晶

·护理教育研究·

《护理学基础》实验教学考核方法的改革研究1)

龙苏兰,吴欢欢,张晶晶

[目的]探讨开放性实验考核的效果。[方法]总结《护理学基础》操作考核中存在的问题,尝试进行开放性实验考核,由以往的教师单独评价向多人评价、同伴评价、小组评价、学生参与评价等多种形式发展。在学期末和实习前增加综合性和设计性实验的训练与考核。[结果]教师反映实验组学生态度认真,爱伤观念增强,人际沟通能力增强,人文关怀到位,操作能力增强。97.4%的临床带教老师认为实验组学生操作技术熟练程度、灵活性、人际沟通能力、分析解决问题能力以及主动性均高于对照组。[结论]新的《护理学基础》实验教学考核方法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了解决实际问题的能力。

护理学基础;实验教学;考核方法

21世纪的实验教学应以学生为主体,教师为主导,树立知识、能力和素质全面协调发展的教育理念和以创新能力培养为核心的实验教学思想;以培养学生具有基础牢、知识新、能力强、素质高为教育目标[1]。随着医学模式的转变,以疾病为中心的功能制护理逐渐转变为当前的以病人为中心的整体护理,这种全新理念给《护理学基础》教学尤其是实验教学提出了更高的要求[2]。《护理学基础》是高等护理教育中的重要主干课程,是一门实践性很强的应用性学科,其中实验教学占总学时的50%以上,是培养护生实际工作能力的一个重要方面[3]。……