魏 琪

(淮北师范大学 大学外语教育学院，安徽 淮北 235000)

建构主义视角下英语视听说合作学习模式探究

魏 琪

(淮北师范大学 大学外语教育学院，安徽 淮北 235000)

为了适应新时期大学英语教学目标和大学英语四、六级考试改革的需要，从建构主义的角度出发将80名大学生分为实验组和对照组，进行为期一学年的视听说课程合作学习模式的探究，对实验结果进行了分析与讨论。结果表明，在视听说教学中引入合作学习模式有利于学生英语综合应用能力。

建构主义;视听说;合作学习

一、从大学英语四级改革看英语视听说

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是新时代大学生所必修的一门基础课程。2004年初，教育部办公厅组织制定并且在全国部分高校启动试点《大学英语课程教学要求(试行)》( 以下简称《课程要求》)。《课程要求》规定大学英语课程的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流[1]。依照《课程要求》的精神，大学英语四、六级考试改革组和委员会制定了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》(以下简称《改革方案(试行)》)。并且从2005年6月起，开始了全国大学英语四、六级考试改革分步实施的近期改革目标。听力理解部分的题量和分值比例从原来的20%提高到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。到2007年已完成新旧题型的转换，全部进入新题型。……