● 申卫革

经验叙事：基于生命体验的教育学教材文本的另一种表达*

● 申卫革

教育学课程从教材到教学方式的改革早已开始，但是对教育学文本书写方式的探讨还很不充分。教育学教材应该是联系师生对话的中介，是有生命有感情的教学载体，根据教育学的人文特质提出以经验叙事为主的基于生命体验的教育学教材文本的另一种表达，强调学习者对文本的体验和自我建构。

教育学教材；文本；体验；经验叙事

教育学是教师教育专业学生的必修课，在教学过程中存在着许多普遍的问题，学科声誉不高，学生兴趣不足，学习效率偏低等等，纠其原因，有教师授课方式的问题，有学生专业情感的偏差，有对教育类课程的认识问题，而我们很少思考的还有一个很重要的原因就是教育学教材的问题。现行教育学教材版本繁多，在2001年的时候有人统计正式出版的各个层次的教育学教材就达到140余种。[1]又一个10年过去了，今天的教育学教材版本之多可以用“汗牛充栋”来形容了。如此浩若烟海的教育学教材，其共性大于个性，虽然许多教材在编写的时候形式上也都强调创新，可是翻新的只是形式，只是篇章布局的重新编排，内容上基本没有超越传统教育学模式，在编排体例上追求逻辑和体系，追求确定性的教育规律，追求完整的教育学知识，追求学科共有的逻辑思维线路也就是学科体系，与此相应的就是言说方式的僵化、呆板、教条乃至严重脱离实际，最终导致我们的教材刻板生硬，可读性差，直接影响了学生学习教育学的热情和效果。……