陈彦华

(五邑大学外国语学院,广东江门 529020)

阐释学对翻译教学的启示

陈彦华

(五邑大学外国语学院,广东江门 529020)

前理解;视界融合;释义循环;翻译教学

在翻译过程中,外语知识的局限会影响翻译的质量。阐释学认为人的“前理解”是一切理解活动的前提,但由于释义者处于特定的历史传统环境中,他的“前理解”容易造成理解的偏见。必须不断地通过释义循环,以涤除偏见。释义学派所提出的理解方式——扩大认知语境;突破历史局限,与原作者达到“视界融合”;不断再认识、提升理解,可以促使译者避免误译,超越有限的视界,不断完善译文。本文结合翻译教学,论述如何在翻译实践中运用阐释学理论提高翻译的质量。

阐释学理论由来已久,思想渊源甚广。理解的对象包括文化现象如生活方式、思维模式、一个人乃至一篇文本及文本中的段落、句子、短语和词汇等等方面,也包括翻译。阐释学与翻译的联系在于如何解释原语与译语之间纯语言差距之外的文化和思维差异,如何较恰当地理解原语、表达译语。阐释贯穿于翻译的全过程。阐释学强调译者的主观能动性,对原语篇作出创造性的重新阐释。阐释学翻译理论的代表人物包括施莱尔马赫、乔治·斯坦纳、海德格尔和伽达默尔。

阐释学派认为,一切阐释都以一种先的理解为前提,这种先的理解受制于文本产生时的历史和产生后的历史,也受到译者自己的历史意识的影响。这就是阐释学“释义循环”中的“前理解”。……