汪名玖

（常州工程职业技术学院 江苏 常州213100）

需求分析视阈下高职院校的英语教学

汪名玖

（常州工程职业技术学院 江苏 常州213100）

本文对高职院校学生的英语学习需求进行了实证研究，对英语教材、英语课程设置、课堂教学、教师角色、课堂外部学习环境、学习动机、学习策略等方面的需求进行了分析，并提出了对高等院校英语教学的一些建议。

高职院校；需求分析；英语教学；学习需求

需求分析就是了解语言学习者对语言学习的需求，并根据轻重缓急的程度安排学习需求的过程 （Richards et al.,1985）。Mountford认为,需求可以被定义为“外语学习者要真正习得一门语言所必须要做的事情”。这是一种以学习过程为导向的需求定义,它涉及外语学习中行为的转变及学习的手段。Robinson认为需求可以被看作是“欠缺与不足”,即“学生在学习和使用英语的过程中所不知道或不会做的事”。因此,需求分析是为实施和改进下一步教学计划而开展的一种诊断过程。需求分析对我国当前大学英语教学具有重要意义。首先,需求分析是各学校根据本校的实际情况制定教学大纲的前提条件。鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求的不尽相同,各高等院校应参照《课程要求》,根据本校的实际情况,制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。在教学安排中不同层次的学校应明确各自的目标,实事求是,因材施教。而明确目标的前提就是做好需求分析,只有充分了解学生在学习过程中各方面的需求,才能制定出符合实际的教学目标和授课方案,具体问题具体对待。……