姚玉香，杨 进

（1.唐山师范学院 教育系，河北 唐山 063000；2.东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024）

新课程改革提出“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园”，致力于构建以人为本的和谐校园，这既是新课改的重要目标，也说明关注学生学校生活已经成为当今教育的热点之一。自2001年18个学科《课程标准》（实验稿）的颁布、依据新《课程标准》编写的教科书进入全国首批38个国家级实验区实验以来，现实的学校生活是否达到了新课改的设想，学生的主观感受最具代表性，学生学校生活满意度对于我们研究当下的学校生活质量和学校教育状况无疑具有重要意义。

一、研究对象剖析与调查设计

（一）研究对象剖析

之所以将调查对象限定为中小学生，主要是出于以下考虑：一方面，学生的概念范围太广，包括了从幼儿园至大学生、研究生等，他们在生理、心理、情感等方面存在着巨大的差异，如果把他们全部纳入研究范围，势必要对他们的区别进行深入的分析，本文难以达到此目的。另一方面，学校是中小学生成长的主要场所，中小学生在学校生活的时间甚至比在家里的时间还要长，相对于幼儿园、大学等其他阶段的学生来讲，学校生活对其身心发展的影响更大。另外，研究方法的限制也使得小学只能选取高年级作为样本，高三因为太特殊，不能反映出学生学校生活的普遍性而放弃取样。学校既是社会教育机构，也是学生学习和生活的场所。……