李玉芬

总评：作为一线教师，论文应多谈些教学实践中的具体做法，论述这些已有定论的概念、意义，意义不大。

例说多媒体在小学语文教学中的运用

李玉芬

总评：作为一线教师，论文应多谈些教学实践中的具体做法，论述这些已有定论的概念、意义，意义不大。

传统的语文教学，教学观念陈旧，教学手段单一，教学方式枯燥乏味，学生的任务似乎只是死记硬背一些知识，从而忽略了对学生的语文能力的培养，多媒体技术能达到声光同步，视听结合的效果。将其恰当地运用于课堂教学，充分调动他们的学习热情，使学生耳目一新，有利于学生在轻松愉快的环境下，更好地掌握知识，全面提高学生的整体素质水平，从而高质量地完成教学目标。

一、运用多媒体创设情境，激发兴趣

兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意识等非智力因素的核心。孔子云：“知之者不如好知者、好之者不如乐之者”。大教育家赫尔巴特也指出“教学应当贯穿于学生兴趣中，”教师在课堂教学中，利用多媒体技术的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，以其生动活泼的画面，鲜明的色彩、优美的音像、形象逼真的系统描述事物的运动形式，空间的转移，相对关系及形态变化，强烈作用于学生的视、听感官，这对充满梦幻的新时代的中学生来说，可以有效地激发他们的学习兴趣，活跃他们的思维，使其漫步在神秘的知识长廊里，探索奥妙的知识天地。在快乐中学，必将取得事半功倍的效果，丰富的画面配上美妙的音乐，刺激了学生多种感官，激活了他们的兴奋点，课堂学习气氛浓厚。……