付百玲 徐 静

借助交互式电子白板提升学生语文素养

付百玲 徐 静

总评：文章侧重点在利用交互白板的新媒体技术培养听、说、读、写、思的语文素养，文章中不单纯描述白板的功能，而是结合白板功能建立与语文素养的对应。但文章整体对案例和问题的分析不够深入，如果能够对新媒体技术在提升语文素养的方面进行总结提升会更能突出文章主题。

这一部分作者能够结合语文学科的特点，强调使用媒体手段对学生进行感官刺激，加强情境创设的意识。但是从突出白板交互作用方面，这一部分内容的交互不够突出，媒体方式比较接近传统的多媒体方式，突出文章主题不够充分。

语文课改由重知识传授向重能力培养已成为各级领导、从事教学工作的教师、学生家长、学生的共识。就语文课堂教学来说，听、说、读、写、思这几种能力永远都是课堂教学的核心。交互式电子白板进入课堂后，为语文课堂教学完成核心任务提供了强大的技术支持。教师借助其融音频、画面、视频为一体的展示功能，可以通过白板课件立体式地呈现文章的情境；借助其师生、生生、人机的“交互”功能，设计多种灵活多样的互动形式，更加便捷有效地培养学生的各种能力。

图1

一、让白板课件通过再现文章情境全方位地刺激学生的感官

交互式电子白板以其强大的资源库及集音频、画面、视频融为一体的功能，为教师迅速地将学生带进课文提供了技术支持。……