□蒋新革 牛东育

E时代高职信息技术实践教学体系研究
——以广州铁路职业技术学院为例

□蒋新革 牛东育

数字化的生存环境使得信息技术能力成为每个高职学生必备的重要就业能力。在研究型理念指导下，针对E时代构建三层次信息技术教学体系，通过强化实践教学环节、丰富实践教学模式、建立实践教学评价模型，创新高职信息技术实践教学体系，实现提高高职学生信息技术能力的目标。

实践教学；信息技术；体系

一、前言

E时代的当今社会所需要的新型人才必须具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力。信息方面的知识与能力不仅是信息社会经济发展对新型人才提出的基本要求,也是生活在信息时代的现代人所必需具备的文化基础之一。中国在《2006—2020年国家信息化发展战略》中更是明确提出：提高国民信息技术应用能力，造就信息化人才队伍，鼓励各类专业人才掌握信息技术。强化对大学生信息技术能力的培养，是E时代教育的重要内容，通过强化信息技术实践教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

信息技术能力培养模式的构建关系到信息技术教育的成败，开展信息技术实践培养体系的研究对于促进信息技术教学模式、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段和管理手段的现代化，促进素质教育的全面实施都具有重要意义。……