向智男 李 忠 熊 玲

(华南理工大学 研究生院，广东 广州 510640)

研究生教育是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平和潜力的重要指标，对我国建设创新型国家和实现人才强国的战略目标具有重大意义。

从1981年部分高校恢复并开始少量招收研究生，至2010年全国招收研究生53.4万人，我国的学位与研究生教育经历了数量规模上的巨大发展。按照《中国学位与研究生教育发展规划战略研究报告(2004-20020)》我国当前的学位与研究生教育正进入从数量扩张到质量提升的转型期，提高研究生的质量水平成为当前研究生教育的关键和主要任务。在研究生教育转型期应树立与时代相适应的质量观。

一、研究生教育质量的内涵

研究生教育是在高等本科教育体系的基础上，构建的为社会培养高水平科研人员和专业技术及管理人才的研究型教育体系。质量是产品和服务的内在属性，是“一组固有的特性满足要求的程度”［1］。质量是研究生教育的生命，是研究生教育改革和发展的前提和基础，是研究生教育可持续发展的根本保证。明确研究生教育质量的内涵和组成要素，是制定研究生教育政策和制度的前提，是改革招生、培养制度的依据，从而也是开展教育质量评估工作的基础［2］。

研究生教育质量是指研究生培养单位在遵循教育自身规律与科学发展逻辑的基础上，依据既定的社会条件，所培养的出的学生、创造的知识以及提供的服务能够满足现在和未来的学术需要、社会需要和学生个性发展需要的充分程度［3］。……